运动康复训练对中重度智力障碍儿童的重要意义及促进作用_九游·会(J9.com)集团官网

康复运动训练对于中重度智力障碍儿童来说极其重要，它有助于提升他们的运动能力，推动他们身心健康成长，同时也为他们的生活注入了新的希望。

运动对儿童的重要意义

孩子的运动活动由大脑神经和肌肉协调完成，这些动作能力直接映射出他们的成长进度。拿日常生活中的普通小孩来说，从刚开始的学步不稳到后来的奔跑嬉戏，每一步都是他们运动技能成长的证明。运动对孩子们来说，就如同成长过程中的“翅膀”，助力他们更广阔地探索周围世界，同时也有助于智力的提升。研究还发现，经常参与运动的儿童，其大脑发育状况通常更为优良。

康复运动训练的价值

康复运动训练有助于孩子大脑成长和智力提升。对于中度至重度智力障碍的儿童，有目的性和系统性的康复训练能够提升他们的运动能力。举例来说，许多孩子经过训练后，动作协调性显著提高。据2023年某康复机构统计，不少孩子在经过一段时间的训练后，日常生活技能有所增强，而且他们参与社会活动的自信心也有所提升。

引导式训练法

以学生为主体，引导式训练法旨在增强运动技能。教师激发学生热情，促使其主动锻炼。比如在康复课上，教师通过趣味游戏吸引中重度智力障碍儿童，如小火车游戏帮助他们练习走路。在此过程中，孩子们不仅提升了运动技能，记忆力、理解力和反应速度也得到提升，因为理解游戏规则和需求是必须的。

重复训练法

智力障碍较严重的儿童在理解某些动作或项目时存在难度，此时重复训练法显得尤为有效。教师会引导他们不断练习，比如走路和跑步的技巧。孩子们通过反复练习，能够逐步学会。在训练过程中，老师们始终耐心地陪伴在旁，不断给予鼓励。孩子们从起初的动作不协调，到后来能够流畅地完成，这一过程中经历了无数次的重复训练，彰显了坚持不懈的力量。

其他训练方法

间歇训练使学生身体得到调整和体力恢复，随后再进行下一轮训练，确保训练成效。变换训练则是在有计划的条件下改变练习方式，比如在多种环境中强化技能、增强适应力。循环训练法有助于学生全面练习已学的技能。例如，孩子学会多种技能后，通过循环训练来加强练习，为将来生活奠定运动基础。

训练后的显著成果

图表显示，经过一年的康复训练，学生的五项运动技能显著增强。爬行技能的达标率从原先的22%上升至78%，行走技能也从33%增至89%，上下楼梯的能力从无到有，达到了56%，跑步技能同样从22%提升至78%，而滚翻技能则从零增长到33%。这些成果充分证实了康复训练的成效，给家长和教师带来了新的期待。

在运动康复训练过程中，组织小规模体育活动十分关键，这有助于缩短师生与孩子们之间的距离，增进彼此间的信任。此外，训练应针对孩子们的现有运动能力，设定起点不宜过高，应逐步提升。你是否认识那些参与康复运动训练的中重度智力障碍儿童？他们经过训练后有了哪些改变？欢迎点赞并转发这篇文章。